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冬奥礼品三次迭代,北京市日坛中学小创客玩出了不一样

来源:未知    访问次数为: 次    时间:2019-06-04 13:27    字体大小:

北京市日坛中学始建于1963年,地处CBD中央商务区,是一所全面建设的现代化、国际化的市级示范校。

日坛中学以“阳光课程”为载体,帮助学生挖掘潜力、丰富知识、拓宽视野、重塑自我,树立正确的人生观和价值观。为每一位日坛学子奠定了阳光人生,让他们在阳光下茁壮成长。

近日,第二届北京青少年创客国际交流展示活动回访小分队来到了北京市日坛中学,采访了获得本届展评活动创客礼品展示一等奖的项目《冬奥“小吉”系列礼品》的创作成员及指导老师。

目前就读于初一年级的三位选手田丰贺、邓研琨和张晟喆,共同打造了《冬奥“小吉”系列礼品》。

历经三次迭代的“小吉”

“小吉”的外形酷似一个小机器人,有着明亮的眼睛和热情的笑容。它的脸是典型“国”字脸,代表了中国的方正精神,样子酷似一个小冰块,充满活力。“小吉”脚踩“筋斗云”,身背滑雪杖,以眺望远方的姿态,翘首以盼世界友人的到来。

作为“小吉”形象的主要塑造者,田丰贺希望把小吉的形象塑造成一名“运动健将”,不仅寓意健康之美,而且体现冬奥的运动精神。

“小吉”的形象经历前后三次大的迭代过程:

从第一代利用木工、篆刻等工艺制作的“小吉”书签;

Figure 1 一代“小吉”

到第二代泥塑“小吉”的塑造;

Figure 2 二代“小吉”

再到第三代利用建模软件重现“小吉”的形象,使用乐高模型拼装,以及激光切割拼图、3d打印摆件等多种衍生的展示产品。“小吉“系列礼品分为三大种类,分别是文具、娱乐和饰品,丰富”小吉“的功能,让“小吉”释放更多的能量。

Figure 3 三代“小吉”

细腻的三个大男孩利用课余时间完善礼品,并且进行多样化尝试,赋予了“小吉”礼品套装新的内涵——希望小吉的形象不仅承载着心意,还可以让更多人去了解冬奥。在迭代过程中,他们也不断挑战自己,战胜自己。

田丰贺在采访中说道:“我是一个不善于表达的人,在大家面前说话,我会非常紧张,但是我们要参加答辩,我最终克服了内心恐惧,站在大家和镜头面前介绍了作品。在这个过程中,我要感谢老师和队友,是他们平时逐句帮我纠正错误,并鼓励我,给予我力量挑战自我,勇敢表达。”

邓研琨在采访中感慨道:“我们是个非常有挖掘潜力的团队,在两位指导老师的引导下,我发现自己竟能做出这么多有创意的作品,这种感觉棒极了,让我变得更加自信了。”

张晟喆在采访中激动地说道:“北京即将迎来2022年冬奥会,我们也想为北京尽自己的绵薄之力,就想着做个伴手礼,适合大众人群,让大家来到北京,带回‘吉祥’,于是我们的‘小吉’应运而生。通过‘小吉’,预祝北京2022年冬奥会顺利进行,也祝福我们的祖国吉祥如意,繁荣富强。”

活动培养了学生的核心素养

同时,我们也采访到了一直在幕后默默奉献的林彦杰老师和罗培龙老师。

林老师讲道:“初一年级的学生进行作品物化的时候,是利用木工锯割技术呈现小吉形象,为了让形象更加立体,使用超轻黏土进行了迭代制作,但在科技感上还有很大提升空间。作为礼物赠予对方,质感还差一些。于是,我们请到了高中部的罗老师继续助力迭代”。

“了解到孩子们的想法后,我们一起规划了作品的整体迭代思路。首先尝试使用3d打印机进行初步模型呈现,但是效果不佳。后来我们使用了激光雕刻图像,特别针对人和雪橇的摆件比例做了调整,还考虑到礼品的外观以及实用性,为契合冬奥的主题,经过综合考虑后,得到了一个亚克力材质的小吉。”罗老师这样讲道。

谈到参与活动的收获时,林老师说:“创客展评活动对学生核心素养的培养起到了很大的作用。首先,学生在作品迭代过程中,接触到了很多新知识和新技术。在实践过程中,孩子们的学习能力有了很大提升。其次,孩子们接触到很多模型设计方法,提升了创造力,在活动中更是增强了责任和合作意识。在后期迭代中,一位成员因病休息,其他两位成员一直坚持推进作品,一位还是带病活动,这种‘轻伤不下火线’的坚持,是他们责任担当最好的体现。”

罗老师对本届创客展评活动不仅给予了肯定,而且对礼品迭代孵化的环节记忆深刻:“创客设计大咖进行经验分享,结合教师和学生的特点,以案例为主、理论为辅进行作品指导,然后设计合伙人与学生组队共同进行讨论、迭代。这次活动对教师之后的教学起到很大帮助,不仅让教师的教学设计紧跟时代和社会发展,同时也拓宽了教师的眼界。”

最后,林老师说道:“这次的活动对学生是一个非常好的职业体验经历。在一个更加开放的环境中学习,体验朝九晚五奔波的艰辛,感受忘我的工作与项目推进的快节奏。这种职业生活,给予了孩子们很好的职业体验,让他们在成长中充分感受到对社会的责任与担当。最后感谢主办方给孩子走进企业进行迭代的机会,希望我们在第三届北京青少年创客国际交流展示活动再见面,也希望创客活动越办越好!”

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